Mariana Maggio hace
mención a la inclusión genuina haciendo referencia a como se aprende la
disciplina para de esta manera ver que aportes puede hacer la tecnología, su
aplicación variara de acuerdo a la disciplina.
Esta inclusión presenta
al docente resistencias y nuevos desafíos. Las resistencias se dan a partir del
recorrido que ha hecho el mismo, es decir el vínculo que el docente haya
establecido con las tecnologías (puede
que el docente sea usuario, pero no critico su uso es personal, siendo
navegador o hiperlector). En cuanto al desafío, es tratar de llevar a cabo propuestas desafiantes, creativas que genere
en los alumnos desafíos cognitivos.
No solo es suficiente el
acceso a las tecnologías sino que también debemos tener en cuenta el uso que
hacemos de ellas, formándonos como usuarios críticos.
El Estado debería
garantizar el acceso a las nuevas tecnologías en las instituciones
educativas, pensándolo como el camino
para que en corto plazo todos puedan acceder y hagan un buen uso de las mismas.
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